不均衡な学習格差の解消に乗り出した人工知能
親の不安を和らげ、子供の好奇心を満たす。
中学生の科学問題を説明していると、困惑することがあります。
概念は理解しているが、説明がうまくいかない。
ソウル陽川区に住むパクさん（42歳）は、中学1年生の娘の科学宿題を一緒に解いていて困惑しました。「気体の拡散」という概念は漠然と知っているが、どのように説明すればいいのか見当がつかなくなる瞬間がある。言葉が詰まり、娘は苛立ちを訴えました。
この言葉に頷く親は少なくありません。教育現場では、日常生活を基にした記述型問題や探求型授業が拡大していますが、親は依然として正解中心の学習経験に留まっています。授業方式と評価基準が変わったが、これについていくには家庭内の情報格差が大きい。親は昔のやり方で説明しようとし、子供は今のやり方で理解しようとします。
教える親から共に学ぶパートナーへ
最近、親の間で注目される解決策の一つはAIの力を借りることです。特にChatGPTのような人工知能ツールは、子供の質問の前に躊躇する時に有用なサポーターとなります。
例えば、中学1年生の科学問題集の1ページを写真に撮ってChatGPTにアップロードすると、問題を読み、概念を分析した後、段階的に解法過程を教えてくれます。単に正解を教えるだけではなく、「この概念はこう動く」、「なぜこのような結果が出るのか説明するよ」といった感じで対話を続けます。
もっと効果的に活用したい場合は「プロンプト」を活用するのが良いです。例えば、こう入力すると良いでしょう。
「あなたは中学1年生の子供を持つ親です。今、子供が科学問題を尋ねています。難しく言わずに、核心の概念をわかりやすく例を交えて説明してください。」
このような「役割プロンプト」は、AIが話し方や説明方法を親の立場に合わせて調整するようにします。問題の種類によっては数学公式の適用過程を見せたり、国語の文章から核心の文を抜き出す機能も可能です。
エドテックプラットフォームでもこの流れを反映し、親用の解説コンテンツやチャットボットベースの学習ガイドを開発中です。子供とスマートフォンを前にして、AIと三者対話をするように説明を依頼する光景も今ではあまり珍しくありません。
政府も共に実験中
政府は今年から教室に人工知能技術を本格導入します。AIのデジタル教科書学習分析結果を通じて学生ごとのレベルをより密に分析し、教室では実質的なレベル別学習が行われるように支援します。
教室ではAI分析データを基に学生個々の理解度や学習の流れをリアルタイムで把握できるようになります。教師はこれを元にレベル別授業の設計が可能です。単純な正解の伝達ではなく、思考過程中心のフィードバックが可能となります。
また、教師のデジタル教育能力を向上させるため、大規模研修や訪問相談プログラムも併行されます。人工知能デジタル教科書を活用した優れた授業事例を発掘・拡散し、これを通じて現場への適用可能性を広げる計画です。
教育部はこのようなAI基盤の学習システムが学生のカスタマイズ教育の実現だけでなく教育格差の解消にも寄与すると見ています。技術が学習を代替するのではなく、学習を理解し助ける方向で位置付けられています。
しかし、デジタル教科書導入に対する懸念の声も上がっています。首都圏教育監たちは先月29日、「第3回首都圏教育監懇談会」を通じてAIデジタル教科書の追加開発に反対意見を表明しました。使用料の問題、システムの安定性、現場適応力の不足などが指摘され、技術適用より授業効果と現場受容性をまず考慮すべきだという指摘です。
関係改善効果も期待
専門家はAI教育コーチが親子関係にもプラスの影響を及ぼすと考えています。葛藤の瞬間ごとに仲裁者となるAIが心理的負担を和らげ、子供との対話が増える可能性があるからです。
京畿道一山市西区に住む親のジョンさん（44歳）は「以前は子供が質問するその瞬間が恐ろしかった」とし、「今はAIの助けを受けて私も一緒に学ぶ感じなので、子供ともっと自然に話すことができるようになった」と話しました。
学習は教師と教室内だけで行われるものではありません。家庭というもう一つの教育空間で、親と子供の言語をつなぐ役割をAIが担当し始めました。子供の質問の前でこれ以上顔をそむける必要がない時代が到来しています。